man_with_dogs

По моей просьбе мне написали текст об опыте выживания дикарей из школ. Я как-то закрутился в текущих делах, откладывая прочтение и осмысление текста, а теперь выношу его на публику. Есть что обсудить и что использовать. Есть над чем подумать и тем, кто взаимодействует уже и не малолетками, а со взрлослыми особями альтернативной национальности.

Делюсь опытом

Проблемы не в школах. Проблема в начальстве. Звонок из управление и требование - не конфликтовать. Наверху еще больше боятся в разжигании межнациональной розни. Проблема, что "на местах" не имеют хорошей юридической поддержки, чтобы противостоять "дворнику" с личным адвокатом. Проблемы в милиции, которая предлагает родителям подать заявление, не гарантируя защиты. Проблема в том, что регистрируют за мзду, кого не попадя, в домах, которые давно считаются расселенными. Учителя, при всех издержках, люди с установками нормальных людей - дети есть дети, их национальная принадлежность не главное. Школа - не место межнациональных разборок. Тогда придется русским детям переходить на психологию "зверьков". Пространство школы должно формироваться на основе культурных традиций титульной нации, везде, во всех субъектах РФ. Добиваться сворачивания в Москве программы по открытию школ с государственным статусом с этнокультурным компонентом (еврейских, грузинских, армянских, литовских). Добиваться, чтобы иностранцы из СНГ предоставляли декларацию о перечислении средств (налога) на получение ребенком образования. Получается, что учим чужих граждан за счет нашего населения. Правда наибольшие проблемы с гражданами России, купившими это гражданство где-нибудь в Курске, или из горячих регионов С. Кавказа. Подготовить грамотную юридическую памятку для администраций школ на каком основании можно отказать в приеме. Есть норма, что если гражданин РФ имеет трехмесячную регистрацию в Москве, то школа обязана принять на обучение ребенка. По истечению срока регистрации избавиться очень не просто. Кроме того, часто администрация школы принимает таких "стремных" деток, потому как должна обеспечить наполняемость, от которой зависит и финансирование школы, и зарплаты учителей.

Опыт показывает, что действенным оказывается тихий саботаж обучения такого рода "макак": не париться над вдалбливанием и объяснением ими неусвоенного, побольше проверочных и контрольных. ...

Самым же действенным методичная работа среди детей с русской культурой ( а они не всегда русские по крови): пришлые жить должны по нашим правилам, и вы, сами, в первую очередь должны по ним жить. Не надо никого обзывать чурками (они это провоцируют и на это нарываются), не надо, даже если кажется справедливым, участвовать в их "акциях неповиновения" вредным училкам. Жестче и целенаправленней объяснять, что свое, что чужое, без лично-национальных акцентов. Предельно вежливо, но жестко с самого начала требовать выполнять наши правила, с демонстрацией уважения их правил (для дома, для семьи, для своих). Выполнять точно все формальности по документации проступков, а потом сообщать родителям "макак". Не аппелировать к родительским обязанностям, не говорить по душам, не объясняться. Предельно вежливо, до последнего слова, с улыбочкой и жестким взглядом. Без угроз и ссылок на милицию, прочие властные структуры, если реально невозможно к ним прибегнуть. Никогда не позволять показывать эмоции. Говорить не договаривая. Жестко следить, чтобы среди "макак" не формировались мононациональные "группы" друзей. Вплоть до целенаправленного (а он про тебя скзал) их развала. Тогда они слегка поджимают хвост.

Не мое это дело, публичные дискуссии затевать. Женский ум часто утопает в деталях и частностях. Действовать, учитывая детали и частности в конкретных ситуациях, мы можем вполне успешно. А тут требуется стратегическое обобщение, т.с. Вы меня попросили, я с вами поделилась скорее проблемами, в которых требуется помощь. Прежде всего - четкие юридические выкладки, как пошагово действовать. Кроме того: ... препираться и нарываться на допрос, где, кто, адреса-явки и т.п. не считаю возможным.

В продолжение темы:
как выжить асоциальных детей гор из школы (инструкция): man_with_dogs, ru_nationalism